陶行知教育文集,陶行知教育名言

十一个字的申辩

① 、教育是什么?教人变!教人变好的是好教育,教人变坏的是坏教育。活教育教人变活,死教育教人变死。不教人变、教人不变的不是携带。

——致吴树琴

② 、逃避现实的启蒙不是真教育,真教育必与具象格斗。

树琴同学:

三 、教育便是教人做人,教人做好人,做好公民的情致。

自小编近年来获得了十二个字的辩护,写出来给你们看看:

④ 、真教育是投机的位移,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。

学七十;

5、教的人尽义务,就能和学的人发出一种很贵重的友情。

教八十;

六 、好教育应当给学生一种技术,便他能够贡献社会。换言之,好教育是养成学生技能的教诲,使学生能够独自生存。

让九十;

柒 、教授对学员,学生对先生,教授对教师职员和工人,学生对学生,精神都要协调,都要言无不尽,言地不尽。一校园中,人与人的封堵完全打通,才好不简单真正精神交通,才好不简单真正的人格教育。

求一百。

⑧ 、先生的权力和权利不在教,而在于教学,而介于教学生学。教的艺术必须依据学的不二法门。先生不但要拿她教的方式和学习者学的方式联络,并须和她协调的知识联络起来。

怎么叫做学七十?大家随便学怎样事,最少要学到70分。可是学到了七十多分,就不应当自专断利的把知识藏在脑袋的智能三门电冰箱里,立时要拿它出去教人。寻常人总以为,学到六十多分只可教六十三分。那是相当的。大家如若存了知识为公的动机,就可跳过70分的限度。咱们只需想到预备教人,便可从70分跳到7八分,那叫做教八十.然而只要有人精通九十一分,笔者就相应让她领导,不应该挡路。同时本身自身须改良,务必达到完全的境地,缺乏一分也不愿。

九 、教员的任务是生成的,自化化人。

梧①

十 、教育的目标,在于消除难题,所以不可能缓解难点的,不是真教 育。

二七年10月二十一日

壹 、 教育是立国之本

【注释】

2、行是知之始,知是行之成。

①梧   
陶行知笔名“梧影”的简写。首见于1931年十3月二125日《乌鸦歌》(《儿童生存》第贰期)。其后,在该刊发表文章时屡有使用。一九三七年3月二16日,陶行知第一遍被拘捕,写此信时就用此笔名。

③ 、人生办一件盛事来,做一件盛事去。

肆 、千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。

⑤ 、与其把学生当Tallinn鸭儿添入一些零碎知识,不如给她们几把钥匙,使她们得以自行去支付文化的金库和宇宙之宝藏。

六 、真教育是投机的移动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。

柒 、农不重师,则农必破产;工不重师,则工必粗陋;国民不重师,则国必不可能强盛;人类不重师,则世界不得太平。

⑧ 、所谓健全人格须包罗:一 、私德为立身之本,公共道德为服务社会国家之本。贰 、人生所必不可少之知识技能。三 、强健活泼之体格。四 、精彩和乐之幽情。

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